[加快“双一流”建设思想大讨论]

南京大学“双一流”建设的“生产力标准”

作者：洪银兴

南京大学是所有南大人的大学，所有南大人都从心底里关心学校的发展。我在南京大学担任党委书记十多年，离开学校领导岗位也快四年了。对于南京大学未来发展，尤其是“双一流”建设，我既有做学校领导的体会，也有作为一名普通教师的一些想法。

南京大学入选世界一流大学建设A类高校，15个学科入选一流学科建设名单，获得国家的肯定，是全体南大师生员工多年来共同努力的结果，这个结果来之不易，我们要珍惜它，更要发展它。

首先，我们要坚持“发展是硬道理”的理念。学校关于“双一流”建设工作的大讨论，我认为重点要放在“创新”和“发展”上。南京大学能发展到今天，就是靠创新，靠解放思想。当年，南大在曲钦岳校长的领导下，创新评价机制，率先与国际接轨，抓SCI评价标准，出了奇兵，一下子就提高了南京大学的知名度。这就说明，不管我们处于何种逆境之中，只要坚持创新和发展，所有问题都能迎刃而解。现在南京大学在学科建设、队伍建设等方面上确实存在着一些问题，这些问题的解决还是要靠发展。我认为，学校的领导和师生员工都要有一个共同的理念，就是在改革开放中形成的“生产力标准”的理念。当年邓小平同志提出“生产力标准”问题，今天看来，对南大来讲非常重要。学校抓了很多方面的工作，一旦学科评估的结果不理想，实际上就在校友、老师、同学那里把我们所有的工作都否定了，因为学科发展水准就是南大的“生产力标准”。所以，如果学科建设不能一抓到底，不能够集中精力抓学校的发展，最后，都会在“生产力标准”上反映出来。现在我们学校有各种各样的条条框框，“生产力标准”就是要求改革，按照双一流大学建设的要求，改革不符合发展的体制机制。

中央一直在强调要全面深化改革，改革只有进行时，没有完成时。我认为，我们要真正解决发展问题，还是要推动改革，在体制上需要创新，调动师生员工、各级领导的积极性。比如说，我们要争取更多的国家项目，争取更多的社会支持，这些都需要我们的教师去争取。据我了解，现在在科研经费管理上条条框框太多，资金使用受限较多，教师申请项目的积极性较低。如果拿的经费使用限制太多，谁还愿意去申请。在这个问题上，我认为一定要有创新发展的思想。在不违反国家制度、原则、规定的前提下，改革管理方式，给我们的教师放开手脚，使他们有更高的积极性去争取更多的项目，参与社会的发展。同时，我们要想方设法调动学校各级领导的积极性。我对学校的教师和各级干部的政治思想作风可以说是绝对信任。我认为应该要在信任的氛围下，让各级领导干部放手抓发展。只有让大家都放手抓发展，我们学校才能发展，在发展的过程中克服各种矛盾。不发展，所有矛盾都会产生；发展了，所有矛盾都能克服。这次学科评估，给我们敲响了警钟，也是要求我们坚持生产力标准。

第二个问题是关于学校建设。从这次学科评估的情况来看，我的体会是，当年我们历届抓的几个问题要坚持，一是“学科建设为龙头”，二是“队伍建设是关键”，三是“人才培养是根本”。从南大的发展来讲，就是下功夫抓好这三个方面，缺一不可。

这次学科评估的结果向我们证明，南京大学发展的生命线就是学科建设。在学科建设要以优化升级为导向。我们过去可能也有不足的地方，我们过去一直讲南大没有和其他大学合并，我们只能走“小而精”的道路，但是我们的学科建设却走了一个“大而全”的道路。当时，我们立足综合性大学的建设，希望在学科建设上更全面。实际证明，学科建设需要一定周期，要有历史，有沉淀，有人才，不是今天设立，明天就建设起来了。我认为，在“双一流”建设中间，我们应该将一流学科作为龙头来抓，将部分学科做一些调整，充实到相关的需要发展的学科中去，握紧拳头，抓住重点，这对于南大的长期发展有益。当然也需要培育一些对未来发展有战略意义的新兴学科。

学科建设是龙头，关键在于队伍建设，两者紧密相关。我认为队伍建设应以激励为导向。要在严格进人标准的前提下适当放宽编制。现在大家说南大的问题就是因为没有合并其他高校，实事求是来讲，从我与蒋校长搭班子到现在，每一任都为合并其他大学作努力，但是事与愿违，由于环境与各个方面的原因，都没有成功，这并不是南大一方可以做成功的，这要能够获得上级批准，对方也要愿意。未来南大和其他大学合并的机会我们不能放过，但我在这一方面信心不足。在这种情况下，我们不能与其他大学合并，可不可以把它们的优势学科吸引过来，这个工作我们能做，但是并不容易。可行的路径是，队伍扩容。现在我们各个学科都是同其他专科大学竞争，人家是全校搞一个专业。比如我们的大气科学过去一直都排第一位，无论是院士数量还是头衔教授的数量与兄弟高校相比始终排名第一，但由于人员总数有限，在与专科大学竞争中处于劣势。我认为我们要适当放宽优势学科的人员编制。我们过去强调内涵式发展，不等于说我们不要增加队伍，不要扩大编制。现在南京大学处于前列的学科编制都太紧，我认为队伍建设上首要就是在严格把关的基础上，适当放宽优势学科编制，适当增加人数，吸引更多人才。

在增加编制、招揽人才的同时，要增强学校的吸引力。我们过去的吸引力不够，现在情况有了改进，头衔教授的待遇有了很大的提高。我们学校也应建立机制，创造条件，将好苗子、青年骨干吸引来、留下来。如建立类似“登峰计划”之类的人才激励计划，在没有头衔的年轻教师中设立中青年骨干，使更多的人才脱颖而出。

队伍建设上，还要思考怎样增强南大人的影响力、话语权，把我们有影响力的人才“推一把”。过去我们一直谈怎么增加南大人在各级评估机构中的数量，南大人不仅要更多参与政协、人大，还要让各种学科评估委员会里有更多的南大声音。学校党委、校长要做好这方面的工作，将南大人才推到有发言权的工作岗位上，让学校有分量的专家学者能在学科评估机构中间发声。无论是自然科学基金委员会还是社会科学的评审委员会，各类评审机构都要有更多的南大人、更多的南大声音。学校要有专门的机构研究、做好相关工作，采取各种政策服务好人才的发展。

洪银兴教授谈“双一流”建设 (佘治骏 摄影)

总的来说，我们每一届领导做的工作，都是“前人栽树，后人乘凉”。我觉得每一个领导干部都要思考这样一个问题：我们能为南京大学的历史留下些什么？这是我们的使命，不要因为怕出事情而在做事时缩手缩脚。学校要为做事的人建立容错机制，使各级领导敢于做事，敢于承担，为南京大学的未来多想些办法，多做些事情，多一些历史的担当。这也是我离开学校领导岗位之后的肺腑之言，希望我们南大的未来越来越好。（作者为南京大学人文社会科学资深教授、原党委书记、著名经济学家洪银兴）

原文出处：http://news.nju.edu.cn/show_article_1_48799